Abstract
大學中的可持續發展教育是以培養學生的可持續發展意識和提升學生解決社會中真實存在的可持續問題的能力為核心的。 而要培養這種意識和能力學生需要具備跨學科思維 需要深入體驗社會真實場景 並以真實問題驅動的項目來訓練學生在現象中發現並細化問題和最終解決問題的能力。 本文運用行動研究的方法 通過分析西交利物浦大學聯合國內其它三所不同類型院校設計並實施的一門以可持續發展為主題的跨學科社會創新課程的案例 從而探討與分析在大學管理層面如何通過機制創新讓跨學科的教師團隊更為有效地支持學生進行可持續發展學習專案的探究 以及如何通過研究導向的學習流程設計系統培養學生解決社會問題的能力 以及這類課程如何在不同類型的學校中落地實施 。
| Original language | Chinese (Hong Kong) |
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| Title of host publication | International Conference on Learning and Teaching |
| Publication status | Published - 2020 |